피아제의 인지발달理論(4)
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작성일 22-10-25 11:54
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따라서 Piaget는 인간의 성장에 따른 정신구조의 change(변화) 과정을 이해하는 것이 곧 인간발달 과정을 이해하는 것으로 보았다. 이 theory 의 대표적인 학자인 Piaget는 인간은 주어진 environment(환경) 내의 사태를 이해하고 이에 적절히 적응하기 위하여 자신의 내재적 정신구조를 바꾸어 가는 것으로 보았다.
피아제의 인지발달理論(4)
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피아제의 인지발달theory
목차
인지발달theory
I. 주요 槪念 : 동화, 조절, 도식, 평형
II. 발달단계별 특성(特性)
1. 감각운동기(0-2세)
2. 전조작기(2-7세)
3. 구체적 조작기(7-12세)
4. 형식적 조작기(12세 이후)
III. 아동발달에 대한 시사점
reference
인지발달theory
인지발달theory 은, 발달은 인간의 능동적 성숙 요인과 함께 물리적 사회적 environment(환경) 과의 계속적 상호작용을 통해서 이루어진다고 보는 것이다.
따라서 Piaget는 인간의 성장에 따른 정신구조의 change(변화) 과정을 이해하는 것이 곧 인간발달 과정을 ...
피아제의 인지발달theory
목차
인지발달theory
I. 주요 槪念 : 동화, 조절, 도식, 평형
II. 발달단계별 특성(特性)
1. 감각운동기(0-2세)
2. 전조작기(2-7세)
3. 구체적 조작기(7-12세)
4. 형식적 조작기(12세 이후)
III. 아동발달에 대한 시사점
reference
인지발달theory
인지발달theory 은, 발달은 인간의 능동적 성숙 요인과 함께 물리적 사회적 environment(환경) 과의 계속적 상호작용을 통해서 이루어진다고 보는 것이다. 이러한 평형의 주요한 이유는 만약 동화만 계속 일어날 경우 아동은 다른 도식 간의 차이를 알지 못하게 되며, 또한 조…(투비컨티뉴드 )
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다. 여기서 동화는 이미 아동이 갖고 있는 자신의 이해의 틀(인지도식)에 의해 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 것이며, 조절은 기존의 인지구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없는 경우에는 기존의 구조를 변경시키는 과정을 의미한다.
I. 주요 槪念 : 동화, 조절, 도식, 정형
아동의 인지발달은 적응 능력의 발달 과정이며, 적응은 `동화(assimilation)`와 `조절(accommodation)`이라는 두 가지 작용에 의해 `평형`을 이루어 간다는 것이다. Piaget는 아동은 호기심이 강하며 environment(환경) 에 대한 탐색자로서 능동적 존재이며, 감각에 주어진 정보를 수동적으로 복사하기보다는 자신의 지식을 구성함에 있어서 이 정보를 능동적으로 선택하고 해석한다는 것이다. 즉, Piaget는 인지란 기억하고, 생각하고, 이해하는 정신적 활동으로 유전과 environment(환경) 의 끊임없는 상호작용으로 여러 단계를 거치는 가운데 구성되는 것으로 보았다. 또한 평형은 새로운 상황에서 일관성과 안전성을 이루려는 시도를 말한다. 즉, Piaget는 인지란 기억하고, 생각하고, 이해하는 정신적 활동으로 유전과 environment(환경) 의 끊임없는 상호작용으로 여러 단계를 거치는 가운데 구성되는 것으로 보았다. 이 theory 의 대표적인 학자인 Piaget는 인간은 주어진 environment(환경) 내의 사태를 이해하고 이에 적절히 적응하기 위하여 자신의 내재적 정신구조를 바꾸어 가는 것으로 보았다.
